January 27, 1973, Mr. Fomkin was born in Donetsk city, Ukrainian SSR. His mother, Aleksandra Fomkina (1940-2023), graduated from the Alma-Ata Choreographic School under Professor Aleksandr Seleznev and was a soloist at the Donetsk State Academic Opera and Ballet Theatre (now Donbass Opera). Father – Viktor Butylin (1939-2012), a soloist of the opera at the same theatre, a choirmaster of Orthodox churches in the Donetsk region. Due to his parents’ professional activities, Mr. Aleksei grew up in a theatre and often participated in performances.
1981, Mr. Aleksei enrolled in the Donetsk Choreographic School and began studying the art of ballet.
Summer of 1983, he successfully passed entrance exams to the Kyiv State Choreographic School, and later to the Leningrad State Choreographic School named after Agrippina Vaganova (since 1991 – Vaganova Ballet Academy). Vaganova Ballet Academy is one of the leading classical ballet schools where were graduated from numerous outstanding classical ballet dancers conquered the world.
1991, Mr. Aleksei graduated from the Academy specializing as a ballet artist. Thanks to the Academy’s tours in Ohio in 1989, he visited the United States for the first time.
From 1991 to 2011 He danced male roles in numerous ballets at the Mariinsky Theatre (ballets & roles). During this period, Mr. Fomkin participated in many tours of Mariinsky Theater in the US (5 months tour in Cleveland, Costa Mesa, Boston, San Diego, San Francisco, Washington, New York, Miami, San Diego, Los Angeles), Canada (Toronto, Vancouver, Montreal), Mexico, Brazil, Argentina, Ireland, UK, Iceland, Belgium, Denmark, France, Italy, Germany, Greece, Poland, Portugal, Sweden, Finland, Turkey, Netherlands, Spain, Austria, Estonia, China, Japan, South Korea, Malaysia, Taiwan, etc.
1993, Mr. Aleksei first encountered the field of psychology, undergoing his first psychotherapy with the St. Petersburg psychotherapist Anatoly Osnitsky, the founder of the Research Center for Integral-Synergetic Psychology and Psychotherapy. From 1995 to 2000, he worked as a consultant at the mentioned center.
From 1995 to 2000, Mr. Fomkin graduated from the Vaganova Ballet Academy for the second time, specializing in «History and Theory of Choreographic Art» and earning the qualification of «teacher, researcher, critic.»
From 1996 to 2013, Mr. Aleksei worked at the Vaganova Ballet Academy as a teacher, as the Head of the Vaganova Ballet Academy museum, then as the Dean of the Pedagogical Faculty, the Deputy Head of the Department of Dance Teaching Methodology. In 2002, Mr. Fomkin was promoted as the Vice-Rector for Academic Affairs, and the Chairman of the Russian Association for Education and Methodology in Choreography. In 2004, he became the Executive Secretary of the Coordination Council for Arts and Cultural Education at the Ministry of Education of the Russian Federation. Throughout these years, Aleksei Fomkin’s activities in ballet education were inspired by liberalizing ballet education, which manifested in several key aspects of his approach to teaching and nurturing future ballet dancers.
Firstly, Mr. Fomkin actively introduced contemporary dance into the Russian education system, where training in this discipline was practically absent in educational institutions. In Russia, especially during Soviet times, contemporary dance did not gain widespread acceptance and remained in the shadow of classical ballet for a long time. This occurred for several reasons.
Secondly, Mr. Fomkin strongly advocated for integrating contemporary pedagogical methods into ballet education that would contribute to the holistic development of students’ personalities. He believed that ballet education should not only be strictly professional but also humanistically oriented, fostering a broad cultural and intellectual outlook among students.
Thirdly, Mr. Aleksei advocated for an individual approach to each student, taking into account their characteristics, abilities, and interests. He believed that only in an environment of freedom and support could a young dancer fully realize their true potential. This meant that his classes were characterized by an atmosphere of trust and mutual understanding, which fostered the development of creativity and self-expression among the students.
Furthermore, Aleksei Fomkin was an advocate for integrating various forms of art and interdisciplinary approaches in education. He encouraged his students to study related disciplines such as music, theater arts, and literature, believing that this enhances a deeper understanding of ballet and broadens their professional horizons.
Mr. Aleksei also actively supported his students’ participation in various cultural and educational projects, internships, and exchange programs. He believed that international experience and interaction with other cultures enrich the professional and personal development of future ballet dancers.
Aleksei Fomkin’s liberal approach to ballet education was evident in his efforts to create favorable conditions for the comprehensive development of students. This was seen in his implementation of modern pedagogical approaches, individualizing education, and integrating various forms of art.
During his time at the Vaganova Ballet Academy, Mr. Aleksei initiated significant reforms in ballet education, leading to a series of strategic changes.
2002, Mr. Aleksei was granted the status of an accredited expert for the state accreditation of educational institutions and programs by the Federal Service for Supervision in Education and Science of the Russian Federation. Over the past 20 years, he has served as a leader and member of expert groups at the National Accreditation Agency in Education. Mr. Aleksei has conducted over 60 procedures for the state accreditation of educational activities at institutions in Russia and Europe. By the end of 2018, Mr. Fomkin was recognized by Rosobrnadzor as the best expert in the accreditation of educational activities.
2007, His expertise was also apparent in the creative sphere: he served as a judge for the Russian National Theatre Award and Festival «Golden Mask.»
2008-2009, Mr. Aleksei pursued his doctoral studies at the A.I. Herzen Russian State Pedagogical University in St. Petersburg, where he defended his dissertation titled «Historical Traditions of Contemporary Ballet Education» in 2009, earning the degree of Candidate of Pedagogical Sciences. During this period, his research interests developed at the intersection of ballet pedagogy and psychology. A year earlier, he was appointed Associate Professor (2007).
From 1999 to 2013, Mr. Aleksei completed a course in classical psychoanalysis totaling 2500 hours.
From 2003 to 2019, Mr. Fomkin participated in research projects in the field of education at Moscow State University, Tambov State University named after G.R. Derzhavin, Baltic Federal University named after I. Kant, Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, leading scientific projects, organizing scientific-practical seminars and conferences for universities in Russia.
2013, Aleksei Fomkin left the Vaganova Ballet Academy and moved to work at the Department of State Policy in Education of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation. In the Ministry, he served as the Head of the Department for Regulatory and Methodological Regulation of Higher Education Content and the Educational Process. Concurrently, he combined this role with teaching classical dance at his ballet studio «Arabesque» in Moscow, initially as an associate professor (later promoted to professor), focusing on the methodology of teaching choreography at the Immanuel Kant Baltic Federal University and the G.R. Derzhavin Tambov State University.
From 2014 to 2016, Mr. Aleksei was the Artistic Director and teacher of a children’s ballet ensemble at the Cultural Center «Moskvich,» a state-funded cultural institution in Moscow. He was responsible for developing the concept and implementing the innovative project «Dance House,» modeled after the Tanzhaus Düsseldorf, created by Gestalt therapist Bertram Müller (2015).
From 2017 to 2022, Aleksei Fomkin pursued a second higher education at the Moscow Institute of Psychoanalysis. In his thesis, titled «Psychological Portrait of Ballet Artist: Typological Approach,» he proposed an innovative methodology for psychological typology of ballet artists within the scientific field of «Psychosmology.» His paper based on this work, «Psychological Types: Influence on the Performing Style of Ballet Artists,» was awarded the 1st Prize at the International Symposium «Human. Art. Universe.» (2017).
During the same period, Mr. Aleksei completed five professional retraining programs at the Institute of Practical Psychology and Psychoanalysis: «Psychological Counseling, Psychocorrection, Psychotherapy» (828 hours); «Clinical Psychology,» qualifying as a clinical psychologist (1150 hours); «Fundamentals of Child Psychoanalysis» (140 hours); «Inter-generational Transmission of Psychological Trauma» (72 hours); «Play Therapy Centered on the Child: Philosophy and Practice of Approach» (80 hours)). He also completed two programs at the «School of Practical Psychoanalysis» («Psychoanalytic Counseling: Theory and Practice»). Currently, he continues his education in the program «Jungian Psychotherapy.»
Since 2016, Mr. Fomkin has been conducting private psychological practice and has been a teacher of the psychology of creativity at the Institute of Contemporary Art (Moscow) and the Moscow Film School (casting directors training program).
Since 2018, Mr. Aleksei has been a psychologist-expert and head of the Department of Classical Dance at the online portal «DanceHelp» (Moscow).
From 2016 to 2020, Mr. Aleksei worked at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration as a senior specialist in the Directorate for Education Development and Chairman of the Educational and Methodological Council for Secondary Vocational Education. During this period, he worked as part of the working group of the National Project «Export of Russian Education,» where he developed the National Concept of Russian Education Export (2016-2019). He also participated in organizing and conducting the state accreditation of educational activities at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (preparation for the accreditation of the main university and 53 branches).
Mr. Aleksei has experience working abroad.
- In 1995, Mr. Fomkin danced in the ballet troupe «Universal Ballet» (South Korea as a solo dancer).
- In 1996, a research trip to the Royal Swedish Ballet School (studying the structure of the educational process, master classes).
- In 2008, work at the Ballet School of the Berlin Opera (studying the structure of the educational process, master classes).
- In 2009, work at the Ballet School of the Paris Opera, Paris Conservatory, and Marseille Conservatory (studying the structure of the educational process, master classes).
- In 2018, Centro Nacional de las Artes Mexico, School of Ballet Pedagogy under the patronage of the Ministry of Culture of Mexico, co-organizer, and teacher of ballet pedagogy. Mr. Fomkin elaborated an innovative educational program of theory and methodology of teaching classical dance genres to educators in Mexico, which was approved by the Ministry of Education of Mexico.
From 2020 to 2022, Mr. Aleksei was the Deputy Director for Development at the Boris Eifman Dance Academy and the President Assistant of the Boris Eifman Dance Academy. He collaborated with Boris Eifman to refine and formalize his innovative «Concept of Training the Universal Dancer.»
2022, Aleksei Fomkin moved to the US. From 2022 to 2023, Mr. Aleksei was a Master Teacher (classical, historical, character dance, partnering, adult ballet), and choreographer at the Osipova Ballet Academy (Mountain View, CA). From 2023 to 2024, he was invited by Bayer Ballet Academy (Mountain View, CA) as a Principal and Master Teacher of classical dance to develop and refine methodical work and faculty. During this time, Mr. Aleksei has trained more than 20 students in classical variations from the leading ballet repertoire and group ballet entries for major ballet competitions in the USA and California (YAGP, ADC IBC, CDC).
Mr. Fomkin has developed author courses: «History and Theory of Ballet Pedagogy and Education,» «Psychology of Ballet Artist’s Creativity,» «Psychology and Pedagogy of Creativity,» «Fundamentals of Choreographer’s Stress Resilience,» «Fundamentals of Religious Culture.» He is the author of 38 scientific works, including three monographs, textbooks, and articles addressing issues of ballet and dance pedagogy, improvement of choreographic education systems, standardization, application of innovative approaches in education, psychology of dancers, and issues related to working with children.
Mr. Aleksei was awarded an honorary commendation from the Ministry of Culture of the Russian Federation in 1995 and received appreciation from the Ministry of Education of the Russian Federation for his work on developing the List of Specialties and Areas of Higher Professional Education in the Field of Culture and Arts in 2004.
Биография
27 января 1973 года Алексей Фомкин родился в городе Донецк, Украинская ССР. Его мать, Александра Фомкина (1940–2023), окончила Алма-Атинское хореографическое училище у профессора Александра Селезнева и была солисткой Донецкого государственного академического театра оперы и балета (сейчас — Донбасс Опера). Отец — Виктор Бутылин (1939–2012), солист оперы того же театра, регент в православных храмах Донецкой области. Благодаря профессиональной деятельности родителей, Алексей с детства рос в театре и часто принимал участие в спектаклях.
В 1981 году Алексей поступил в Донецкую хореографическую школу и начал изучать искусство балета.
Летом 1983 года он успешно сдал вступительные экзамены в Киевское государственное хореографическое училище, а затем и в Ленинградское государственное хореографическое училище имени А.Я. Вагановой (с 1991 года — Академия русского балета имени А.Я. Вагановой). Академия Вагановой — одна из ведущих школ классического балета, из стен которой вышли многочисленные выдающиеся артисты балета, покорившие мир.
В 1991 году Алексей окончил Академию по специальности «артист балета». Благодаря гастролям Академии в Огайо в 1989 году, он впервые посетил США.
С 1991 по 2009 год он исполнял мужские партии во многих балетах Мариинского театра (список балетов и ролей). В этот период Алексей принимал участие в многочисленных гастролях Мариинского театра в США (пятимесячные гастроли в Кливленде, Коста-Месе, Бостоне, Сан-Диего, Сан-Франциско, Вашингтоне, Нью-Йорке, Майами, Сан-Диего, Лос-Анджелесе), Канаде (Торонто, Ванкувер, Монреаль), Мексике, Бразилии, Аргентине, Ирландии, Великобритании, Исландии, Бельгии, Дании, Франции, Италии, Германии, Греции, Польше, Португалии, Швеции, Финляндии, Турции, Нидерландах, Испании, Австрии, Эстонии, Китае, Японии, Южной Корее, Малайзии, Тайване и других странах.
В 1993 году Алексей впервые столкнулся с психологией, пройдя курс психотерапии у петербургского психотерапевта Анатолия Осницкого, основателя Научно-исследовательского центра интегрально-синергетической психологии и психотерапии. С 1995 по 2000 годы он работал консультантом в этом центре.
С 1995 по 2000 годы Алексей окончил Академию Вагановой во второй раз, получив специальность «История и теория хореографического искусства» и квалификацию «педагог, исследователь, критик».
С 1996 по 2013 годы Алексей работал в Академии Вагановой в качестве преподавателя, заведующего музеем Академии, затем декана педагогического факультета, заместителя заведующего кафедрой. В 2002 году он был назначен проректором по учебно-методической работе и заместителем председателя Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области хореографического искусства. В 2004 году стал исполнительным секретарем Координационного совета по образованию в области культуры и искусства при Министерстве образования и науки Российской Федерации. В течение этих лет его педагогическая деятельность была вдохновлена либерализацией балетного образования, что проявилось в нескольких ключевых аспектах его подхода к обучению.
Во-первых, Алексей активно внедрял современный танец в российскую образовательную систему, где обучение этому направлению практически отсутствовало в учебных заведениях. В России, особенно в советские времена, современный танец не получил широкого признания и оставался в тени классического балета.
Во-вторых, Алексей выступал за интеграцию современных педагогических методов в балетное образование, которые способствовали бы всестороннему развитию личности студентов. Он считал, что балетное образование должно быть не только сугубо профессиональным, но и гуманистически ориентированным, способствующим развитию культурного и интеллектуального кругозора студентов.
В-третьих, Алексей отстаивал индивидуальный подход к каждому студенту, учитывая их особенности, способности и интересы. Он верил, что только в атмосфере свободы и поддержки молодой танцовщик может полностью раскрыть свой потенциал.
Кроме того, Алексей Фомкин был сторонником интеграции различных форм искусства и междисциплинарных подходов в обучении. Он поощрял своих студентов изучать смежные дисциплины, такие как музыка, театральное искусство и литература, считая, что это углубляет понимание балета и расширяет их профессиональные горизонты.
Также Алексей активно поддерживал участие своих студентов в различных межкультурных и образовательных проектах, стажировках и программах международных обменов, полагая, что международный опыт и взаимодействие с другими культурами обогащают профессиональное и личностное развитие будущих артистов балета.
Его либеральный подход к балетному образованию проявился в его стремлении создать благоприятные условия для всестороннего развития студентов.
Во время своей работы в Академии Вагановой Алексей инициировал значительные реформы в балетном образовании, что привело к серии стратегических изменений.
В 2002 году Алексею было присвоено звание эксперта по государственной аккредитации образовательных учреждений и программ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации. За последние 20 лет он возглавлял и участвовал в экспертных группах Национального аккредитационного агентства в сфере образования. Алексей провел более 60 процедур государственной аккредитации образовательных программ в России и Европе. В конце 2017 года Алексей Фомкин был признан Рособрнадзором лучшим экспертом по аккредитации образовательной деятельности.
В 2007 году его экспертиза также была востребована в творческой сфере: Алексей входил в состав жюри Российской Национальной театральной премии и фестиваля «Золотая Маска».
В 2008-2009 годах Алексей обучался в аспирантуре Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена в Санкт-Петербурге, где защитил диссертацию на тему «Исторические традиции современного балетного образования» в 2009 году, получив ученую степень кандидата педагогических наук. В этот период его исследовательские интересы развивались на стыке балетной педагогики и психологии. Годом ранее он был удостоен звания доцента (2007).
С 1999 по 2013 годы Алексей прошел личный курс психоанализа общей продолжительностью 2500 часов.
С 2003 по 2019 годы Алексей принимал участие в исследовательских проектах в области образования в Московском государственном университете, Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина, Балтийском федеральном университете имени И. Канта, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, организуя научно-практические семинары и конференции для вузов России.
В 2013 году Алексей Фомкин покинул Академию Вагановой и перешел на работу в Министерство образования и науки Российской Федерации, где возглавил Отдел нормативного-методического регулирования содержания высшего образования и образовательного процесса Департамента государственной политики в сфере образования. Одновременно он преподавал классический танец в собственной балетной студии «Арабеск» в Москве, а также в качестве доцента (позже был повышен до профессора) в Балтийском федеральном университете имени Иммануила Канта и Тамбовском государственном университете имени Г.Р. Державина.
С 2014 по 2016 годы Алексей являлся художественным руководителем Культурного центра «Москвич» — государственного учреждения культуры города Москвы. Он отвечал за разработку концепции и реализацию инновационного проекта «ТанцХауз», созданного по образцу Тансхауза в Дюссельдорфа, основанного гештальт-терапевтом Бертрамом Мюллером (2015).
С 2017 по 2022 годы Алексей Фомкин получил второе высшее образование в Московском институте психоанализа. В своей диссертации на тему «Психологический портрет артиста балета: типологический подход» он предложил инновационную методику психологической типологии артистов балета в рамках научного направления «Психосмология». Его статья, основанная на этой работе, «Психологические типы: влияние на исполнительский стиль артистов балета», получила 1-ю премию на международном симпозиуме «Человек. Искусство. Вселенная» (2017).
В этот же период Алексей прошел пять программ профессиональной переподготовки в Институте практической психологии и психоанализа: «Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия» (828 часов); «Клиническая психология», с присвоением квалификации клинического психолога (1150 часов); «Основы детского психоанализа» (140 часов); «Межпоколенческая передача психологической травмы» (72 часа); «Игровая терапия, ориентированная на ребенка: философия и практика подхода» (80 часов). Он также завершил две программы в «Школе практического психоанализа» («Психоаналитическое консультирование: теория и практика»). В настоящее время Алексей продолжает свое обучение по программе «Юнгианская психотерапия».
С 2014 года Алексей ведет частную психологическую практику и является преподавателем психологии творчества в Институте современного искусства (Москва) и Московской школе кино (программа подготовки кастинг-директоров).
С 2018 года Алексей работает психологом-экспертом и руководителем отдела классического танца онлайн-портала «DanceHelp» (Москва).
С 2016 по 2020 годы Алексей Фомкин работал в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ ведущим специалистом Дирекции по развитию образования и председателем учебно-методического совета по среднему профессиональному образованию.
В этот период Алексей работал в составе рабочей группы Национального проекта «Экспорт российского образования», где он разрабатывал Национальную концепцию экспорта российского образования (2016–2019). Также он участвовал в организации и проведении государственной аккредитации образовательной деятельности в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (подготовка к аккредитации головного вуза и 53 филиалов).
Алексей имеет опыт работы за рубежом:
- В 1995 году он танцевал в труппе «Universal Ballet» (Южная Корея) в качестве солиста.
- В 1996 году участвовал в исследовательской поездке в Королевскую балетную школу Швеции (изучение структуры образовательного процесса, мастер-классы).
- В 2008 году работал в балетной школе Берлинской оперы (изучение структуры образовательного процесса, мастер-классы).
- В 2009 году работал в балетной школе Парижской оперы, Парижской консерватории и консерватории Марселя (изучение структуры образовательного процесса, мастер-классы).
- В 2018 году работал в Centro Nacional de las Artes в Мексике, в Школе балетной педагогики под патронатом Министерства культуры Мексики, где был соорганизатором и преподавателем балетной педагогики. Алексей разработал инновационную образовательную программу по теории и методике преподавания классических танцевальных жанров для педагогов в Мексике, которая была одобрена Министерством образования Мексики.
С 2020 по 2022 годы Алексей занимал должность заместителя директора по развитию Академии танца Бориса Эйфмана и помощника президента Академии. В этот период он сотрудничал с Борисом Эйфманом для уточнения и формализации его инновационной «Концепции подготовки универсального танцовщика».
В 2022 году Алексей Фомкин переехал в США. С 2022 по 2023 годы Алексей был педагогом (классический, исторический, характерный танец, партнеринг, балет для взрослых) и хореографом в Osipova ballet academy (Маунтин-Вью, Калифорния). С 2023 по 2024 годы он был приглашен в Bayer Ballet Academy (Маунтин-Вью, Калифорния) в качестве директора и главного педагога классического танца для развития и совершенствования методической работы преподавательского состава. За этот период Алексей подготовил более 10 учеников по классическим вариациям из ведущего балетного репертуара и балетным групповым номерам для участия в крупных балетных конкурсах в США и Калифорнии (YAGP, ADC IBC, CDC).
Алексей разработал авторские курсы: «История и теория балетной педагогики и образования», «Психология творчества артиста балета», «Психология и педагогика творчества», «Основы стрессоустойчивости хореографа», «Основы религиозной культуры». Он является автором 38 научных работ, включая три монографии, учебные пособия и статьи, посвященные вопросам балетной и танцевальной педагогики, совершенствованию систем хореографического образования, стандартизации, применению инновационных подходов в образовании, психологии танцоров и вопросам работы с детьми.
Алексей был награжден почетной грамотой Министерства культуры Российской Федерации в 1995 году и получил благодарность от Министерства образования Российской Федерации за работу над разработкой перечня специальностей и направлений высшего профессионального образования в области культуры и искусства в 2004 году.